一、加强思想政治教育，落实立德树人根本任务

一方面，高职院校牢牢把握思想政治教育“铸魂育人”主基调，明确课程思政价值导向，加强思政课程建设，通过实施优秀思政课示范巡讲措施，增强思政课的吸引力和感染力，使之成为学生真心喜爱、终身受益的课程；注重思政课程与课程思政的协同效应，在各类课程中深入挖掘丰富多样的思想政治教育资源和素材，使思想政治教育与专业教育有机融合，涵育学生的人文素养、科学素养、价值追求。另一方面，高职院校坚持实践育人，通过育人与生产劳动、社会实践相结合，在校内开展技能竞赛、主题演讲和“劳模工匠进校园”等活动，将工匠精神融入学生职业能力和职业精神培养全过程；组织志愿服务和社区服务等课外活动，让学生在社会实践中长知识、强能力、知社会、解民情。

二、创新产教融合机制，推动“四链”有效融合

职业教育作为培养应用型人才的重要途径，应与产业紧密衔接，帮助学生掌握前沿技术，提升其在新兴产业中的竞争力；同时，建立创新实验室和孵化器，支持学生利用新技术开展创业项目，激发他们的创新意识和实践能力，适应快速发展的行业需求，推动“创新链、产业链、资金链、人才链”的有效融合。一方面，高职院校积极与地方政府、产业园区、企业开展合作，推动市域产教联合体和行业产教融合共同体的建设。学校与企业签署长期合作协议，建立校企合作联盟，明确双方的权责和合作目标；成立由校企双方代表组成的合作委员会，协调解决合作中的问题并推动合作项目的实施；相关政府部门将产教融合的成效纳入企业考核指标体系，实现资源共享和互利共赢。另一方面，高职院校与企业在人才培养、教学实训、成果转化等方面形成多元化的合作模式。在人才培养方面，实施“订单式”培养，根据企业和行业的需求定制人才培养方案；在教学实训方面，企业专家担任兼职教师，参与教学和课程开发，教师到企业进行实践，提升专业技能和行业经验，校企共建实训基地，共享教学科研平台；在成果转化方面，高职院校构建“产学研用”平台，推动科研成果的转化与产业化，为区域经济发展带来新的活力。

三、以“五金”建设为引领，提升关键办学能力

职教“五金”,即金专业、金课程、金教师、金教材、金基地，是职业教育深化改革和提升教学质量的重要策略。

1.打造“金专业”,支撑产业发展

高职院校的专业群建设，首先应对接区域产业发展需求，厘清专业群的服务面向、发展目标和组群逻辑，动态调整专业群发展内涵、专业构成和教学资源，形成产业对接精准、结构优化清晰的专业布局。同时，还应挖掘和梳理各专业的个性特点，确保专业群中各专业个性化、特色化、差异化的协同发展和错位发展。为进一步推动专业群的建设，高职院校组建由学校、行业协会和企业组成的专业群建设指导委员会，形成多方协同指导机制；引入项目管理理念，对专业群内的重大项目进行精细化管理和跟踪评估，确保各项任务按时、按质完成。

2.开发“金课程”,提高人才培养能力

高职院校以学生能力建设为导向设计课程，与龙头企业合作开发课程。课程内容既包含行业所需的最新专业知识和技术，也包含企业提供的与真实工作情境有关的项目；课程结构以项目式学习、案例分析、情境模拟等为主；课程评价注重过程性评价，以实际工作能力和问题解决能力为评价重点；此外，还应注重培养学生的创新思维和批判性思考能力。

3.培养“金教师”,提升实践教学能力

高职院校应提升教师实践教学能力，通过定期举办教学竞赛、开展行业技术培训和研讨会等活动，激励教师在实践中创新教学方法，确保教师的知识和技能与时俱进。高职院校建立教师数字素养成长的大数据模型，构建教师数字素养成长档案，根据不同专业教师的特点，培养数字化教学方法和理念，提供精准化、个性化的培训服务，提升教师的数字化教学能力。

4.编撰“金教材”,促进学习内容与时俱进

高职院校应根据教材的主题和内容，组建由教育专家、行业专家和优秀专业教师等组成的编写团队，从行业一线的视角出发，将前沿知识、宝贵经验与实践技能等融入教材，确保教材内容紧跟产业最新发展趋势、体现科技改革最新成果，更好地服务于学生的学习需求和职业发展。同时，学校与各大在线教育平台合作，开发互动式电子书，引入高质量的在线开放课程，为学生提供丰富的教材选择和沉浸式学习体验，满足他们多元化的学习需求。

5.打造“金基地”,改善实训环境

一方面，高职院校加大资金投入，购买先进的实训设备和工具，校企合作，共建与企业生产环境匹配的开放性实训基地，让学生在真实的工作环境中学习和锻炼，更好地掌握专业知识和技能；另一方面，通过虚拟仿真技术，建设与行业标准同步的虚拟仿真实训基地，如模拟车间、模拟实验室等，让学生模拟各种高成本、高风险或难以实现的实训操作，在保证实训安全的同时提升专业实践技能。

四、提升社会服务能力，助力区域经济发展

高职院校应充分发挥职业教育的示范引领作用，不断提升社会服务能力，助力区域经济发展。一是服务职业教育发展。高职院校及时总结办学成果和经验，为国家和地方政府在制定职业教育管理制度和相关政策时提供支持；积极参与专业教学标准、课程标准、顶岗实习标准、技能等级证书标准以及行业标准的研制，发挥职业教育的示范引领作用；为社会提供社区教育、老年教育和职业启蒙教育等多样化的继续教育服务。二是服务产业发展。高职院校依托自身的科研能力和技术积累，为中小微企业提供新质技术研发、人力资源支持和咨询服务，重点解决区域经济发展及企业生产中的实际问题。三是服务国家开放发展。高职院校要积极推进“职教出海”,与海外教育机构和企业建立战略合作关系，积极推出具有全球影响力的专业标准和课程标准，打造职业教育的国际品牌，提升中国职业教育国际影响力。