为深化新时代职业教育“三教”改革，进一步提升能源工程系教育教学质量，根据《庆阳职业技术学院2021年工作要点》并结合《能源工程系2021年教学工作计划》，4月14日下午，能源工程系召开教学改革研讨会，全体教师参加，会议由系副主任王茂森主持。

会上，首先由各教师代表对系部教学改革进行交流发言。刘致秀老师提到可利用订单招生模式，让企业参与到教学过程中，以此弥补实验设备短缺的不足，提高学生的实训课时，真正让学生在就业之前了解相关职业，激发职业自豪感。教师要下企业锻炼，只有了解一线，改进教学策略和方式，可试行导师制，抓好学生的理想信念教育，注重学生职业教育，才能做好输水管，更好的指导学生发展；刘丽老师以本学期承担《固体废物处理与处置》课程中的“城市垃圾的收集与运输”为例，从学情调查、教学设计、课前自主学习任务布置、课堂教学过程、课后作业安排、课后教学反馈等六个方面阐述了如何开展任务驱动混合教学。她提到，针对教学目标选择内容，将低阶教学目标放置在课前完成，使学生在课堂教学中带着课前自学的知识在教师的帮助下达成高阶目标，这样不仅能把课前、课中和课后高效地融合在一起，而且促进了学生深度学习的发生。另外，教师要从心理上对学生进行关心和鼓励，才能使学生获得好的学习体验，最终达到更好的学习效果；王程老师以本学期所带《水污染治理技术》为例，从课程教学目标重构、课程教学资源重组、课程教学模式重建三个方面提出加强思政课程的融入关键在于整合知识的内在价值和外在价值。地方性知识作为地方人民的智慧结晶，具有鲜明的区域性、多样性和经验性等特点，将优秀地方性知识与高职院校的人才培养方向和专业建设着力点相耦合，秉持平衡、一主双辅、内容与手段并进的三个融入原则，采纳文化整合基础上的“附加”融入模式，以“三全(全员、全程、全方位)育人”为引领，探究各类课程的思想政治教育元素,从而推动各类课程与思想政治课程同向同行，最终形成全体教师开展课程思政的新局面；李镜老师以石油专业的课程教学为背景，从项目化教学和“行动导向”模式为切入点，谈到实训室的建设，教师的教学评价以及教师的个人成长如何推动教学改革；王海春老师结合在天津中的技术应用大学培训所学“发现问题—分析原因—改善策略—实施成效—反思”教学逻辑，提到“变革需将目光从课堂渐扩至行业”以及“工学结合深入推进”两个教学改革思路，通过教师自身硬实力的提升，完成个人教学课堂质量的提升。

系主任郭伟指出各教师应从如何适应新时代信息化教学手段，如何提升课堂教学效果两方面入手，搞清楚为什么要进行教学改革，才能改有动力，革有成效。郭主任指出，教师首先要切实做好教学改革，首先教师要强基固本；教学基本功扎实者应当先行，作出教学思路的改变，确保教学改革的“质”。其次，教师要善于学习；各教师要树立只有学习才能适应行业快速发展的理念，通过学习党的教育理论、方针、政策，学习新的教学思想、方法、手段，才能培养出优秀的社会主义建设者和接班人。教师互相学习，共同提高，实现人人能课改，确保教学改革的“量”。最后，教师要结合实际；只有结合新平台，结合学生学情，结合教师自身特点，才能将教学改革落到实处，保证教学改革的“成”。

最后，系副主任王茂森就课堂教学改革谈到三个方面：一、实施教学改革，需要授课教师对课堂教学进行全面调研；二、实施教学改革，需要各教师结合学院规划组队构建改革模型；三、实施教学改革，需要各教师不断学习丰富理论方法并完成实践。并提到，课堂教学改革只有常完善，没有终极点，希望各老师能不断创新、修正、优化自己的课程教学改革，不断升华课程改革理念，丰富课程教学方法，将授课新模式遁于无形并落实到每堂教学课，实现课课教学目的相似，课课教学形式不同，课课教学模式变革，课课教学质量提升。

本次教学改革研讨会引发各参会老师的认真思考，相信各教师在认真学习会议精神后，能树立课堂教学改革的意识和信心，结合专业课程，以“学生发展为本”，探索教学变革策略，尝试教学模式创新，为能源工程系整体教学改革的推动提供助力！